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工作安排


2011—2012第二学期实验小学教学工作计划

发布日期:2012-3-14  浏览次数:490

一、指导思想:

围绕“提高教学质量,创建品牌名校”这一总体发展目标,以提高教学质量为工作重心,以课堂教学改革为突破口,扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理,规范教师教学行为;强化师资,提高教师教科研水平;优化质量,促进学生学业提高和全面发展,坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略,使学校的教学工作迈入一个新的台阶。

二、工作要点:

1、多种举措进一步规范教学常规管理。

2、实施教学质量监控,提高教学质量。

3、加强科研课题管理,抓好校本研究。

4、开展校本教研活动,为教师专业发展搭建平台。

三、具体措施:

(一)细化教学常规,强化过程管理。

在教学常规管理方面,突出“五个环节”,加强“三个研究”,严把“一个关口”。

“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。

1、备课:个人备课和集体备课相结合,加强教研组的合作交流,在共享集体备课教案的基础上,突出个性化教学设计。班主任教师要写电子教案,实现了无纸化办公。下一个年级教师可以使用前一个年级教师的教案和课件,但我们要看你是否结合班级实际进行了修改,学校主要检查修改的地方。 

2、上课:课堂教学以构建高效课堂为目标,切实提高课堂教学实效性。做到“三讲三不讲”,即重点讲、难点讲、易错点讲,学生已经学会了的不讲,学生通过自己学习能够学会的不讲,超出课标的内容不讲。课堂上充分发挥小组合作学习的方式,根据班级人数多少,划分学习小组(4-8人),每个小组都由一名优秀学生担任小组长,充分发挥“小老师”的作用,让自主学习、合作学习、探究学习成为学生的主要学习方式。

3、作业:进一步规范教师作业的布置和批改,加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真,作业批改坚决做到“五有”,即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语,切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法,每月至少全面检查各班级作业一次,做好记录,及时反馈,期末进行作业展览。

4、辅导:各班级针对实际情况,本着“让后进生基础过关,让优等生有所提高”的目标,针对班级学困生问题多管齐下,积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。促进教学质量的全面提高。

5、测试:

1)加强质量监控,以年组为单位做好单元测试,做到规范操作,认真分析反馈,逐步缩小班级之间的差距,使学校教学质量整体提高。

2)期中考试由教导处组织命题,做好学科质量分析。

3)围绕教学工作,每月一个训练主题,教导处及时进行检查。

四、加强教学质量监控,提高教学质量。

1、为进一步了解教师平时教学情况,采取每月对学生进行一次学科单项抽测。具体内容:口算、计算、概念、应用题、语文基础知识、阅读、作文、英语单词等。

2、认真组织好期中质量检测,教导处组织出题、考试、阅卷。各班级及时做好质量分析,落实改进措施

3、狠抓五年级教学质量。认真分析五年级学科和学生的现状,引导相关教师进一步明确教学中存在的问题,采取针对性的应对举措;及时召开家长会,加强家校联系沟通,做好宣传工作,争取家长配合支持。加大五年级辅导力度,3月份开始每周五下午测试与辅导,做好培优补差工作。

4、各班级确定“经典诵读”内容,充分利用晨会时间和课前时间诵读,每月教导处对各班级诵读情况进行检查。(各班级制定本学期经典诵读计划)

五、加强科研课题管理,抓好校本研究。

1、工作重点:

充分发挥教育科研的先导作用,本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路,构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。课题研究继续实行“教学问题课题化”的管理模式,推行“课题研究群体化”的研究模式。通过教育科研,不仅是解决教学中的实际问题,最终是促进教师专业发展。

2、具体措施:教师团队建设的将采取“领放合分”教师专业发展策略,科研引领,教研提升,推动教师的专业发展内涵能力与水平。

领:在“探索课、引路课、示范课”(即三课)中进行“教师会课制、课堂教学会诊制、教学反思制”(即“三制”),整合科研教研内容,发挥骨干教师引领、示范作用,辐射全体教师共同进步。

放:在多种形式的教学活动中,大力弘扬凸显个性,百家争鸣,不拘一格,达到教师基本功扎实后快速挖掘潜力提高能力的目的。

合:以年组教研为基础,提炼教科研新成果,达成共识,形成本组特色。

分:在教研组科研课题的统领下,提倡形成自己稳定独到的教学风格,并能在课中充分体现。

六、校本教研活动

1、语文节活动。4月份,结合世界读书日,开展语文节活动。

2、竞赛月。六月份开展语文、数学、英语三个学科的竞赛活动。

3、围绕语文、数学、英语三个学科,每月一个专题达标活动。

 

 

实验小学

2012312


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